[PG Adventure Education]
Ervaringsleren in buitenactiviteiten, in samenwerking met Outward Bound en Odisee
DOELSTELLINGEN | DOELGROEP | PROGRAMMA | METHODIEK | PRAKTISCH
SAMENGEVAT
Adventure Education zet avontuurlijke buitenactiviteiten in om een impuls te geven aan persoonlijke groei en groepsontwikkeling. Sleutelelementen daarin zijn een authentieke ervaring en het samenspel van outdoor-activiteiten, de natuurlijke omgeving en de omgang met de groep. In het postgraduaat Adventure Education leer je deze sleutelelementen hanteren.
Outdoor-activiteiten bieden een bijzonder platform voor leren. De effectiviteit ervan is in diverse agogische werkvelden aangetoond maar hangt af van een kundige begeleiding. Het postgraduaat Adventure Education leidt je op om deze activiteiten zo te hanteren dat ze leer- en ontwikkelkansen creëren voor mensen en groepen met verschillende achtergronden.
De opleiding bereikt dit doel via een drietal sporen:
- Studenten gaan een persoonlijk leertraject aan. De persoonlijke interventiekracht van de begeleider is een belangrijke hefboom voor professionele effectiviteit. De leergroep biedt de mogelijkheid om in samenwerking en feedback een beter zicht te krijgen op eigen kwaliteiten en ontwikkelthema’s.
- Studenten verwerven inzicht in de dynamiek van leren en ontwikkelen en onderkennen hoe ze die zelf mee vorm geven. De combinatie van bewuste ervaring en aansluitende begrippenkaders opent mogelijkheden om deze dynamiek gericht te ondersteunen.
- Studenten maken kennis met ethische en wettelijke randvoorwaarden in Adventure Education. Deze hebben zowel betrekking op het aanbieden van outdoor-activiteiten als op het begeleiden van persoonlijk leren. Een bespreking van best practices en regelgeving laat toe de eigen [oefen]praktijk te toetsen en af te stellen.
De opleiding richt zich niet op het verwerven van sporttechnische vaardigheden.
Het postgraduaat is bestemd voor professionals met 3 à 5 jaar ervaring in een breed [ped]agogisch kader: vorming en opleiding, de socio-culturele sector, onderwijs, hulpverlening, een orthopedagogische setting, de bijzondere jeugdzorg, gezondheidswerk, de politionele of justitiële wereld, … of 'adventure education'. We richten ons tot mensen die hun opleidings- of begeleidingspraktijk verder willen professionaliseren of een impuls willen geven in de richting van ervaringsleren. Vereist zijn:
- Een werkomgeving die toelaat gedurende het postgraduaat actief verder te leren over het begeleiden van leer- en groepsprocessen;
- Bereidheid een persoonlijk leertraject aan te gaan;
- Affiniteit met outdoor-activiteiten;
- Een Bachelor-diploma of equivalent.
Kandidaatstelling van geïnteresseerden met een andere achtergrond worden overwogen o.b.v. CV en motivatiebrief.
- Module 1: Ervaringsleren en proceskennis
Het postgraduaat Adventure Education start met een intensieve ervaringsvijfdaagse. De doelstellingen situeren zich op drie niveaus:
- Actief als deelnemer kennismaken met de mogelijkheden van Adventure Education voor persoonlijke en relationele ontwikkeling.
- Bewust worden van de processen die zich in een groep afspelen en van de eigen rol daarin.
- Het vormen van een leergroep, waarin de deelnemers elkaar ondersteunen in het realiseren van hun leerdoelstellingen gedurende de hele opleiding.
De ervaringsweek is een aanzet om stil te staan bij persoonlijke leervragen, die in het verdere verloop van Module 1 behandeld en uitgediept worden. Leervragen concentreren zich rondom drie onderwerpen:
- Hoe ontwikkelen groepen?
- Hoe verloopt ervaringsleren en wat is het verband met groepsprocessen?
- Wat zijn mijn persoonlijke kwaliteiten en ontwikkelthema’s? Wat betekenen die voor mij als begeleider? Hoe ga ik hier verder mee aan de slag?
- Module 2: Begeleiden en methodisch inzicht
In Module 2 ligt de nadruk op de rol van de begeleider en methodische aspecten van Adventure Education. De volgende onderwerpen komen aan bod:
- Hoe ontwerp ik een programma zo dat het optimale kansen biedt tot ontwikkelen en leren?
- Welke activiteiten bied ik in dit kader aan? Hoe leid ik ze in en hoe begeleid ik die activiteiten?
- Hoe ondersteun ik het reflecteren van deelnemers? Wanneer? Op welke manier?
- Hoe verdiep ik het persoonlijk leren van deelnemers?
Om deze onderwerpen concreet te maken, doen we beroep op de ervaringen in Module 1 en de toepassing in het project in Module 4.
- Module 3: Randvoorwaarden en programma-organisatie
Module 3 richt de aandacht op kenmerkende ethische en organisatorische eisen van Adventure Education. We focussen op een drietal kenmerkende randvoorwaarden:
- Hoe sta ik in een outdoor-programma in voor de veiligheid van deelnemers en collega’s?
- Op welke manieren kan ik de impact op de natuurlijke omgeving waarin ik werk, tot een minimum herleiden?
- Hoe sta ik mee borg voor het ‘eigenaarschap’ van deelnemers in hun persoonlijk leren? Welke grenzen impliceert dit voor mijn begeleiding?
Voor elk van deze domeinen belichten we gangbare normen en het wettelijk kader.
- Module 4: Project en projectvoorstelling
Module 4 bestaat uit het organiseren en begeleiden van een Adventure Education-project . De studenten voeren dit project uit in subgroepen en in samenwerking met een organisatie in het werkveld. De voorbereiding daarvan begint aan het eind van Module 1 en wordt in regelmatige projectintervisies opgevolgd en bijgestuurd. Op die manier laat het project toe de inzichten en ervaringen uit het hele postgraduaat te integreren in een eigen praktijk.
Het postgraduaat rondt af met een studiedag waarin studenten hun project aan studiegenoten en externen voorstellen. De ervaringsuitwisseling op de slotdag is meteen een aanzet om in de beroepspraktijk verder te leren.
Het postgraduaat hanteert verschillende werkvormen, die maximaal aansluiten bij de doelstelling van de verschillende onderdelen.
De verkenning van de individuele interventiekracht en ontwikkelingsthema’s wordt op een ervaringsgerichte manier begeleid. Dit houdt onder meer in dat de student zelf eigenaar is van en verantwoordelijkheid neemt voor zijn of haar leerervaring. Elke student bepaalt mee de inhoud, het ritme en de aanpak.
Om het inzicht in processen van ervaringsleren en groepsontwikkeling aan te scherpen, biedt de staf theoretische kaders aan die toelaten de persoonlijke ervaringen te structureren en te integreren. De begeleiding faciliteert en duidt het leerproces.
Methodische aspecten worden behandeld in de vorm van interactieve colleges. Daarin wisselen input, groepsopdrachten en praktijkbespreking elkaar af. Thuisopdrachten kaderen in de voorbereiding van het project in Module 4. Dit geldt eveneens voor de ethisch-organisatorische randvoorwaarden in Module 3.
Tot slot vormt het project een oefenpraktijk, waarin alle verworven kennis, vaardigheden en attitudes te integreren zijn in een professionele setting. Het project wordt in regelmatige intervisies [in de studentengroep en/of met begeleiding] opgevolgd.
| Data: |
|
| Locatie: |
|
| Prijs: |
|
| Inschrijven: |
Voorinschrijving kan tot 2 weken voor de start van de opleiding via de webpagina van Odisee Definitieve inschrijving door betaling op rekeningnummer BE77 7865 8501 2842 van Odisee met vermelding van je naam en de code 89800. Inschrijvingen worden steeds bevestigd. Voor vragen m.b.t. gespreide betaling kan je steeds terecht bij de sociale dienst. |
| Inclusief: | begeleiding, studiegids, reader, alle materialen, overnachtingen en maaltijden tijdens de ervaringsvijdaagse, broodjes en drank tijdens de niet-residentiële programma-onderdelen, verzekering Persoonlijke Ongevallen studenten en Burgerlijke Aansprakelijkheid organisatie |
| Exclusief: | vervoer H/T; maaltijden tijdens de contactdagen in Brussel |
| Meer weten: |
|
|
Opleidingscheques worden aanvaard. Indien de werkgever de opleiding betaalt, krijgt de student een overschrijvingsformulier. |
|
| Mochten fysieke of andere bezorgdheden je weerhouden om in te schrijven, aarzel dan vooral niet om de begeleiding te contacteren. | |
